旺苍县七一中学八年级十四班班主任：曾琳
推荐人：向东（旺苍县七一中学副校长）：新教育发起人朱永新教授曾这样解释完美教室:一间教室，一个生活于同一间教室中的人，应该是一群有着共同理想、遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的人，他们彼此为对方的生命祝福、彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重、彼此做出承诺、共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
曾琳老师与学生共读共写，共同实践、共同运动、共同编织美好的教育生活，在共同的行走中书写生命的奇迹。我们相信在这么一位有心的班主任的引领下，孩子们心怀梦想，耕耘在这块广袤的沃野中，一定能听到花开的声音，也一定能闻到新教育的芬芳。只要行动，定会在这个小小的房子里创造生命的传奇！
完美教室，是我们师生共同的向往的。它已成了我们师生生命故事精彩演绎的地方，成为我们释放生命激情的地方，更成为我们收获梦想的天堂！
是的，教室不仅仅是一个传授知识的地方，它更是一个播撒理想，收获幸福，陶治情操，师生共同历练的精神家园。带着这个梦想，从年9月起，我和58名孩子着手装扮起一个属于我们的教室。
一、个性班级文化，飞扬学生精神
毕淑敏说过：“没有目标，没有梦想，也就没有幸福的感觉。”一个完美的教室，要有自己独特的班级文化。
在师生共同设计、讨论的基础上，我们班有了自己独特的班名，班级目标、班徽、班级公约和班歌等。每位学生都怀揣着一个梦想从四面八方走来，为了实现这个梦想，他们刻苦读书，奋力拼搏，在这群孩子们的身上，我看到了他们实现理想的精神，更为他们跃进奋斗的努力所感动，为此，在班委成员和孩子们的强力意见下把我们班定名为“逐梦班”，并以此制定了我们的班徽、班风、班级愿景、班训和班歌《追梦赤子心》。
班徽寓意：红红的太阳寓意我们正如初升的太阳，旭日东升，追逐梦想。大海中行驶的帆船象征着我们不畏艰险、勇往直前的精神。蓝色的为书海，也为生活的海洋。班徽整体彰显我们班团结奋进，用宽广的胸怀和善思的头脑去追逐梦想，面对未来的挑战。
班风：团结互助、和谐共勉、严谨求真、拼搏奋进
班级愿景：积极进取自强不息愉快学习共同发展
班训：青春无畏逐梦扬帆自强不息永不言弃！
整个设计意味着我们逐梦班锐意进取，奋发向上的精神。在这种精神的鼓励下，学生敢说敢做，大胆发表自己的观点，乐意与他人交流，既张扬了学生的个性，又活跃了学习气氛，全班奋力拼搏，为奋飞领先，争创第一而努力奋斗着。一年多来，我们一路风雨兼程，虽然经受过苦但更收获了成功。
二、我们的班级生活
（一）书香最致远
朱永新教授说，一个人的精神成长史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
朱永新教授也曾说“共诵，共读，共省“就是积极的生活，读书使人明智，读书使人懂礼。“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。
围绕书香课程建设，我们确立了基本的生活方式：每天开展晨诵、午读和暮省活动，扎实开展共读活动。一是要学生共读；二是师生共读；三是亲子共读。并定期组织开展讲故事比赛、班级阅读等活动。
首先我们齐心协力建立了自己的班级梦想书屋，开辟并布置班级读书角，向学生推荐介绍必读书等优秀的读物，记录学生阅读的过程，为学生搭建阅读的场所。营造良好班级课外阅读氛围，使班级洋溢着浓郁的书香。另外，采用多种方式激发学生的阅读兴趣。每天语文课的课前三分钟，就是学生的读书交流汇报时间，学生可以讲读书故事、读书心得、推荐优秀读物。同时，让学生自办手抄报，绘画报，书法展示等，全面推进班级集体文化的建设。教室内墙的布置也是实现“完美教室“的一个方面，通过展示学生的作品，来体现学生内心的世界美；通过张贴学生的字，来激发学生对书写对语文的兴趣，通过展示学生的艺术作品，来激发学生对艺术作品的喜爱。
图书角中的图书更是有专人负责借阅，渐渐地，孩子们习惯了这样的一种方式，能静下心来细细地品味书中的人、物。
其次，利用晨诵“让诗歌擦亮每个日子，呵护每个生命”。我们学校组织的晨诵方式是由教导处每周统一挑选一至三首诗歌，利用课间操后的几分钟，安排一个学生领读，再由学生齐读的方式开展。久而久之，学生会因为方式单一而觉得索然无味。对此，我告诉孩子，每天的学习生活繁忙而紧张，每天诵读的时候，不需要你愁眉哭脸地朗读和背诵，你只要身心放松，融入到诗歌之中，把诗歌里欢乐、思念、伤感、奋进等一切情感，用你的声音读出来。在朗读中感受语言之美、音韵之美、意境之美、思想之美，它不仅进行着知识的积累，更能为心灵输入养分，还能缓解着各种压力。这既是你自己的一种释放，又是你自己灵魂的一次熏陶和洗礼，从而避免让学生为完成任务而鹦鹉学舌的跟读、齐读。
为了能让学生读出美感，每次收到诵读任务之后，我首先会指导孩子们读正确：抄好一首新诗后，我会先采用学生自由读，看看有没有不认识的字音，再通过查字典弄准字音，然后由老师或班上朗读好的学生先来范读，力求在孩子们脑中一开始就产生正确的镜像。在读正确的基础上，我让孩子们读通顺、读流利，每天早自习，我都让学生先读几分钟，为了避免孩子们产生倦怠感，我还变换多种形式让学生练习：比如角色互读、打节奏读、个体读、问答读等。在此基础上，就要用多种方式唤起他们的共鸣和想象，用“音乐渲染”、“画面刺激”、“激情表演”激发学生由淡变浓的阅读情感，循序渐进地引导学生的认识由浅层进入深层，从而读出诗歌的美感。
一年来，我和孩子们在晨诵中感受李白的洒脱豪放、李白的沉郁顿挫、李商隐的情深词婉、欣赏王维的诗中有画、画中有诗……孩子们在音乐中感受诗歌带给我们的美好。一年多下来，我们感觉到文学的独到魅力是其他阅读无法比拟的。
午读，我安排的是教材推荐给学生的经典篇目，孩子们利用中午有限的时间在教室里安静地读课外书，在这一年里，我们师生一起穿越经典，共读中，我带领孩子们一起写读书笔记，定期进行展评。每读完一本书我积极组织并指导学生设计编撰读书小报，评选出“阅读明星”。下学期，我们又有了课前五分钟午读展示，阅读课上我们交流汇报读书情况。在这个过程中，学生阅读的兴趣盎然。一路走来，我们收获多多。在阅读中，我们快乐着，在阅读中，我们共同成长着。
共读让我们师生拥有了共同的语言，有了交流。接着我和学生又开始踏上了暮省之路，利用暮省捡拾生活中的浪花。学生每天完成学业之后，思考和反省自己一天的生活，并用随笔和日记的形式记录下来。在学校开展这项活动之前，我一直坚持让学生养成这样的习惯，给他们提供一个主题——记录成长的足迹，留给未来的记忆，让学生写真话，抒真情，随时捡拾生活中的浪花。暮省活动的开展开始让一些学生觉得茫然：天天写哪有什么可写的。但也为我和同学们提供了充足的时间保障，开始我会悉心地指导孩子们从哪些地方着笔：某同学上课的一个动作，某同学学习的状态，班级的一场球赛，别人无意中对他书写的一句评论……，着力点都很小，但都要有自己的思考。学生的随笔本我都会及时批阅，不一定写长篇大论的评语，在精彩的语句下划一些线条，一个简单的“棒”字都会带给学生莫大的成就感。同时，我还会利用每周一下午的夕会课进行随笔欣赏，把精彩的段落读给大家听，大家既能重温生活中的点滴画面，同时又会反思自己的观察点，着笔点。此外，我还习惯用相机将学生写的好的作品拍下来，传到我在QQ空间建的一个相册“三分菜畦”里，学生可以随时进去欣赏。不仅可以欣赏自己的，还可以欣赏同学的，甚至还有前几届的学姐学长的，学生在欣赏比较中改变提高。并且我还利用休息时间将学生精彩的随笔整理出来，传到家长群让家长欣赏，发到一些刊物让它变成铅字，这样大大激发了学生的成就感，记录捡拾生活中的小浪花就会成为一种自觉的习惯。在书写的过程中，我们体验生活，彼此交流，营造出了一个良好的学习氛围、建立了和谐的师生关系，也促进了师生共同成长。
行走在新教育的道路上，我们坚信：只要行动，就有收获。只要坚持，就有奇迹。
（二）聆听窗外声
“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”沐浴着新教育的春风，我们也有了走出校门，聆听窗外声音的机会。
一年半来，我们在学校和上级主管部门的安排下，先后到李白故里，苍溪红军渡、梨博园、寻乐书岩，昭化古城、剑门关、千佛崖及广元实践训练基地有了研学实践的机会。江油研学归来引得孩子们诗兴大发，纷纷借诗抒发此次研学感悟。为了激发孩子们的创作热情，我也发动家长积极参与。家长们兴致盎然，夜半苦吟者、早起灵感凸现者比比皆是。虎爸虎妈无犬子，孩子们也创作了许多或优秀或稚嫩的诗作。
“寻红军足迹，赏梨园春色”活动中，在红军渡渡江雕塑前，孩子们举行了建队仪式，导游姐姐深情讲述着那段历史，孩子们仔细聆听并作好笔记。纪念馆内，认真学习，缅怀先烈。在梨博园，赏梨园春色，习梨乡文化。孩子们穿梭在林间花下，赏春色，嗅花香。欢声笑语随着瓣瓣梨花，飘荡在梨博园。寻乐书岩的崖壁上高高低低镌刻着的楷、行、隶、篆各体石刻书法作品，真让孩子们大开眼界。引得孩子们纷纷驻足，指腹轻轻摩挲，时光，也仿佛回到了过去。嗅着浓浓墨香，他们心中也立下了小小愿望。
广元实践基地为期一周的研学实践中，在昭化古城，同学们听着导游姐姐的讲解，感受古城的历史悠久、人文荟萃、民风古朴典雅。同时还学习了许多课程，如汉服礼仪，茶艺，听评书，做糖，打非洲鼓，制作咖啡，造纸，制作标本，做石头画等，感受我大广元的物质文化和非物质文化的精美。行走剑门关，一路听着导游姐姐讲的“五丁开山”、“石牛喷金”的传说，孩子们跟随着古人足迹，经过弯弯曲曲的栈道和摇摇晃晃的索桥，来到天下雄关的关楼前。看着城楼上的诸葛亮，关楼道路两旁威武雄壮的将士们，翩翩起舞的古代仕女，感觉穿越了时空，回到了那热血沸腾、英雄辈出的三国时代，沉浸在那刀光剑影之中。翠云廊的千年古柏的雄姿深深地震撼了孩子们，出门还把看到的美景用画笔记录下来，可是诞生了好多优秀的作品呢。
千佛崖的精美石刻深深地撼动了孩子们的心，更进一步感受了古人的智慧和力量。回到基地，孩子们学习了基地安排的实践课程，“模拟法庭”让孩子们学到了许多法律知识，还学以致用，像模像样地开了一回庭，当了一回律师和法官；“真人CS”孩子们明白团队合作的重要；“空中走廊”锻炼了孩子们的胆量，明白克服困难的办法……尽管由于时间关系，很多课程没体验到，但孩子们都受益匪浅。回来后，孩子们自己制作了美篇，记录这次研学的喜乐与收获。
“聆听窗外声音”，让孩子们暂时告别校园，走出教室，走向绚烂多姿，在游中学，在行中思，在乐中悟，是多么令人振奋！
（三）我自信，我进步，我做主
在这个班里每个人都是管理者与被管理者，“人人有事做，事事有人做。”每个学生都有“责任田”，有的学生负责监督同学校服穿着情况，有的学生负责监督课后活动情况，有的学生负责监管班级卫生，有的学生负责管理门窗和电灯的关开，有的负责监督有没有买零食的现象，有的负责作业的收发，有的负责监督同学每天的两操情况。我们不但有完善的管理机制还有很好激励机制，每天对孩子们的作业情况、课堂表现、遵守纪律等方面进行奖励。我把班上的学生分成十个小组，实行组长负责制，开展小组抱团成长活动。在学习、清洁、纪律、班级活动中表现优秀的小组，每周可以得到一次小奖品的抽奖；每月进行一次评比，优秀者可以享受一次特权；每学期最后的优秀小组，可以得到物质和精神的奖励。评比结果作为期末评选“三好学生”和各类优秀的条件，于是孩子们变了：你看，上课，他们的小手举起来了；作业，写得端正了；展板上，孩子们漂亮的图画，优秀的写话，都蕴含着孩子们辛勤地努力；讲台上，比赛中，孩子们再现的更加自信了。课后，孩子们更会因为自己的不足而努力的练习。他们用自己的行动展示出班级的精神：做最好的自己，创最棒的班级。
一年半以来，我们这间小小的教室就是我们人生的主战场。我们会在不断的探索、实践中成长，会尽我所能为每个孩子插上梦想的翅膀，送他们去更高更远的蓝天翱翔。
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