从“线上发声”到“在线发生”
春的早晨，总是清新；春的早晨，满是希望。一场春雨，润物无声，昨夜又有多少春花飞离春枝，亦有不舍吧。7：40准时上线，打开QQ，满屏的早读提交的记录。这种别样的线上早读，让心欣慰。和孩子们约定每天早上的“同频共振”坚持的不错，在每日日省中，很多同学都提到了早起读书成了每日的习惯，不读反而一天不自在了，若真如此真实，那不是让人心快？其实，我期待的更多，在坚持中让青春的梦想“同频共振”。依然提前备好每天的那点“功课”，今天给孩子分享了两段视频，一个是这两天很火的深圳学霸女孩慷慨激昂的英文演讲《Wearefighters!》》：有实力﹑有情怀﹑有当担。这就是中国未来的样子吧，看看她们就知道中国为什么可以赢。当我点看这段视频时，在视频展开的那一刻，我就被震撼到了；当演讲的女孩Jessica开口的那一刻，我就喜欢上了。分享给孩子们，是必须的。另一个视频同样是一个关于“fighter”的视频---因受疫情的影响，只能上网课的15岁的四川旺苍女孩杨秀花，每天要爬一个小时陡峭的山路，来到距家4公里外的悬崖，窝在崖壁边上课。因为附近只有这里有信号。学校要求每天早上7点45打卡，因此秀花6点就得起床，尽早出门，书包里装着馒头、包子当作干粮。直到下午5点，天差不多要黑了才回家。粗略计算，秀花每天都要在悬崖边待上至少10个小时，风大天寒，环境恶劣，让人隔屏都心疼，她是一个“dreamfighter”。她说“我想好好学习，考个好大学，虽然学习不是唯一的出路，但在当下来说是最好的出路。说实话，在这儿学习我也不觉得辛苦和冷。”苦中作乐，勇敢逐梦，虽然口罩蒙面，但可以想象到的她有多美！学习真的苦吗？那要看你心中有否梦？有梦者，全心逐之，享受学习享受梦想；无梦者，心空人累，浑浑噩噩活像难堪。5分钟的两段视频，我无需多言，期待另一端的同"屏"共振。7:50,“每日分享”开始了，每天接力进行，今天轮到悦了。悦打开她的视频开始分享：“Goodmorning,today,mytopicisTobeafighter......”一天真正开启了。“线上课堂”对于学生和家长来说是挑战：不被监管的时间如何安排﹑亲子关系配上了学习监管如何协调﹑家庭氛围如何有利于孩子学习﹑父母如何持续激励孩子前行等等。其实对于老师来说也是挑战：如何有效线上教学﹑如何在线落实班级管理﹑如何在线架起亲子桥梁﹑如何线上应对学生心理问题﹑如何在线进行德育教育等等。老师该如何度过应对线上课堂的教学方式的改变呢？1
因地制宜就地取材
从线上课堂开始，为了让“忙而可趣，宅而不腻”，从“一张别样的全家福”﹑装点自己的书桌﹑到“关爱自己的书柜”等，用别样的方式传递着“隔离病毒，不隔离爱”的理解，爱自己﹑爱家人﹑爱生活。上个周末，班级布置了一个小活动——整理自己的书柜。在第一期“最美书柜”评比赛中，有的孩子说：太意外了，我的书柜上榜了；也有人说：我的书柜被很多同学喜欢，我自己也觉得她真的很美；还有人说：看到同学们的书柜都那么的整洁，我也把我的书柜整理了一遍，然后搬到了自己的房间，这样看起书来就更加方便了.....特殊时期，因地制宜，就地取材，生活就是最好的教育素材和阵地。2
我行我省交流无碍
李希贵校长曾说过，教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。线上开课，为了更好地了解孩子的心里动态，便定下约定全班用“日省”的方式来记录一天的行与惑。让孩子们每天用这种方式和自己聊聊天，顺便和老师聊聊天。我也会每天回复孩子的文字，以此开通一条彼此交流的通道，尊重她们的小秘密﹑点赞他们的收获﹑指出他们的懈怠，帮助孩子感觉到心灵的联结，助力青春,更大可能地促进可望的梦想能有可及的距离.....
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行之所需发生改变
那天，一个孩子给我发来一长段的QQ信息：滕老师，您可以跟我的妈妈聊聊吗？最近在家，我和她根本不能沟通，我觉得她根本不理解我....很多时候，在家校沟通上，我们总是认为求助是的家长，殊不知，孩子也是家长的另一种形式的家长，他们同样需要帮助。疫情带来了教育结构的改变，这突如其来的情况让家长措不及防，让孩子难以适从。“线上家访”是特殊时期的特殊形式，不为完成“任务型”的事务，只为行之所需。当有学生状况频出，老师该主动出击；当家长有力不从心，家长该主动邀约；当孩子需要帮助，孩子亦可凭单申请。改变，永远都不是一方的责任和行动，应该是多面的；改变，很难，但只有“改”掉现有的不好才能让明天“变”成你好的模样。行之所需，为彼此更好而改变。已经掠夺了太多的眼泪，逆行中坚毅的背影﹑疫情中的生离死别﹑灾难面前的真善美﹑绝望时的不舍与泪水﹑生命的脆弱与坚韧....这一切都让人瞬间泪流。在生命这段“绝版”的日子里，面对生与死的考验时﹑面对责任与担当时﹑面对有国才有家的抉择时，身为一名教师，我选择和一群孩子脚踏实地地走好每一天，做好每一件小事，让真正的影响与悟得发生在正在青春年少的心里，守望着“线上发声”能够让成长真正“在线发生”........
往期回顾
(且行且思)写给凯旋九（11）班的家长和孩子们(且行且思)线上课堂同行在线（且行且思）我们在一起（且行且思）非常时期非常合伙——网络课堂的探索(凯旋九11）凯旋九（11）班网络课堂规范(凯旋九11)凯旋九（11）班线上课程进行要求(且行且思）面对灾难，我们该明白什么？——写给我的孩子们（且行且思）武汉封城的前一个月，我们做了什么？武汉，别怕！返回武汉过年回家（M.A.N课程）寒假的那些事儿（滕敏名班主任工作坊）回温温暖——工作坊第四次集中会议（且行且思）孩子，我愿你一生都配谈运气（且行且思）走过的，都是风景....-----写给我的（凯旋九11）最美的风景在这里——“凯旋”元旦联欢剪影（且行且思）失而复得的pad（滕敏名班工作坊）班本课程构建的行与惑——工作坊第三次集中会议（滕敏名班工作坊）班级行为文化建设的行与思——工作坊第四次网络研讨（一）（滕敏名班工作坊）班级行为文化建设的行与思——工作坊第四次网络研讨（二）（且行且思）制造“撒水成冰”的美丽(滕敏名班工作坊）建设"看得见"的班级精神文化——工作坊第三次网络研讨（二）(滕敏名班工作坊）建设"看得见"的班级精神文化——工作坊第三次网络研讨（一）（滕敏名班工作坊）制度文化建设之胜在制度赢在落实（一）（滕敏名班工作坊）制度文化建设之胜在制度赢在落实（二）(且行且思）一个也不能少（滕敏名班工作坊）班级文化建设之物质文化建设的关键词(滕敏名班工作坊）一班一图，一图一特（且行且思）体育节后，班级不再是原来的班级(滕敏名班工作坊）用梦想影响梦想——“格”有风采（滕敏名班工作坊）用梦想影响梦想（滕敏名班工作坊）用梦想影响梦想——工作坊风格班主任第一次会议（且行且思）耐心还需有“料”拌（且行且思）我先听你说（且行且思）奖励，随心而来(班本课程)别样家长会——凯旋九（11）班网络家长会（且行且思）最好的班级管理，就是“名”副其实...（且行且思）赞谢师恩播种感恩（且行且思）迟到不是习惯的问题(开学第一课)等你来，一起凯旋——凯旋九（11）班开学第一课(开学季）行动起来合力前行（且行且思）我想记住你的名字（开学季）开学前，写给凯旋九（11）班的同学和家长(且行且思)柔软教育心魅力为师路（且行且思）做一个一心向“善”的老师（且行且思）对话：优秀班主任的管理艺术(毕业课程）纯真告别滕敏谢谢你的喜欢