“心和远川同行，一校一师成长“教师阅读指导能力培训项目第四批次累积培训学员人。学员分别参与年7月班、8月班、9月班、10月班、11月班、12月班，累计打卡超过次，听课累积超次，讲座直播参与超次。八周时间，我们忙里偷闲，与书相伴，精读细研，共同成长。
在第一课，我们与《犟龟》一同出发，开启了一趟自我突破与成长的旅程。薄薄的绘本，深蕴的哲思，第一本书的解读，就为我们献上了一份大礼——
武汉市新洲区汪集街中心小学熊道静老师说：
故事的传达不仅限于文字，书中的和平鸽的服饰、名字、栖息的橄榄树以及蜗牛相遇时石头上的地图分别安上了乌龟和狮子洞所在的位置，荆棘象征着阻碍等。
这本看起来简简单单的绘本《犟龟》，您从书中发现了它发生在哪里地区吗？
武汉新洲区双柳街中心小学李梦文老师说：
通过这次学习，希望自己也能像乌龟陶陶一样，即使困难重重，但是认定了的事就一定去做到。
“手写笔记”不知道您是不是也特别怀念这种感觉。
跟随着孩童的步伐，我们重新捧起绘本《影子人》，支颐聆听民间故事《神笔马良》，寻觅着传统文化传承的脉络。随着导读逐渐深入，我们偶一回头，竟发现写作技巧早已交融于纯朴生动的文字之间。耳熟能详的故事歌谣，亦是精巧动人的艺术品，勾引着我们的创作欲望——
关于文化的传承听听来自普安县楼下镇糯东学校的梅青老师说：
我的父辈的三岁，我的三岁，我儿子的三岁，翻天覆地的变化，但是更不不变的是传承。
来自淳安县梓桐镇中心小学的胡绿香老师总结了“民间故事”的特点：
来自武汉市新洲区李集街得胜小学胡红喜老师续写了一段童谣：
简单精炼又朗朗上口，“学习巧，学习巧，大家学习没烦恼”，儿童阅读指导师就是采用共读这种方法激发大家的学习氛围，这就是心和相信远川的能量。
接下来，“正菜”才刚刚开始。一本本富有趣味而看似浅显的书籍，成为了文学知识与写作技巧的优秀教材。我们徜徉其间，既是学习，亦是享受。
《火鞋与风鞋》，一对父子的温馨游历，同时也是细节描写的绝佳范本——
来自甘肃麦积区龙园幼儿园的冉学芹老师描写出了听见坏消息的紧张难过感：
《了不起的狐狸爸爸》，狐狸父亲为了保护家人而进行着机智勇敢的奋斗，其中夸张生动的人物刻画描写，为我们带来了不小启发——
来自芦山县龙门镇升隆中心校的骆大为老师笔下的水果店老板，您还敢去吗？
我们再来看看成都市龙泉驿区实验小学校的代明娟老师笔下的小老鼠：
《青鸟》，兄妹两人追寻“幸福”的旅程，成为了我们思维导图创作的实践场——
老师们心灵手巧，美术也不在话下。
而来自焦作市武陟县育才学校的宋新菊老师却在思考“我的青鸟是什么呢？”
教育、生活、家庭都是我寻找幸福的‘青鸟’。
《爱丽丝漫游奇境记》，一场荒诞的兔子洞冒险，引领了我们对荒诞文学与叙述学的认识与思考——
我们来看看安康市汉阴县平梁镇高梁小学黄兴荣老师对荒诞的理解和思考。
来自白水县仓颉第一幼儿园的王二娟老师又是这样看待这本荒诞的书：
《哈利波特与魔法石》，魔法男孩与黑暗势力的斗争，又何尝不是一场经典的“英雄之旅”？
来自商丘市小李庄梁园区小学的李娜老师也给大家分享了一场“英雄之旅”
《草房子》与《呼兰河传》，风土人情，成长际遇，人们的悲喜尽寓于其中。
来自芦山县飞仙关镇凤禾中心校的张剑老师说：
《草房子》里面对浸月寺、麻油地的描写是否让您感受到当时的情绪呢。
来自安康市汉阴县平梁镇酒店小学的姚华玖老师用景物描写给大家带来了家乡的味道：
两个月，当旅程终于到达终点，我们点检自己的收获，感恩这一路的陪伴，感谢这美丽的相遇。这是庆祝我们自我突破与成长的庆典，同时也是我们重新出发的起点。我们知道，身为“儿童阅读指导师”，我们还需要用更长的时间去实践所学，在反复的实践、反思与打磨中完善自身，在孩子们的阅读之路上，做好他们阅读的引路人。
来自成都市郫都区萌贝大树幼儿园的严长琼老师说：一切都是新的开始
来自成都郫都区天立学校李佩老师说：要把自己学到的找到更适合的孩子的方式带给孩子
来自旺苍县佰章小学的袁芳老师也说：实践！实践！实践！
来自越西县申普乡中心校的老师木色阿果说:我慢慢的变得阳光
还有一些优秀学员老师，以专题交流的方式，分享了他们学习中的进步和喜悦。
·李敏：我与“儿童阅读指导师”的恋爱六部曲
·宋新菊：从教23年，我的名字叫“普通”
心和公益基金会
心和公益基金会是年9月经民政部批准设立的全国性非公募基金会。多年来，积极倡导公益和教育组织在儿童阅读推广领域积极开展合作，向农村和欠发达地区的小学和初中捐赠优质图书，协助这些地区大力推动儿童阅读的普及和发展。
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