实验小学参加旺苍县新网师
第二次主题培训活动
暨学校“理想课堂”推进纪实
作者：旷俊华
学校新网师第二次主题培训活动篇
4.28一29日，时至暮春，草也青青，木也欣欣。旺苍县教育局对全县教师进行了新网师第二次主题培训，我校也积极组织老师参加了此次培训。两天培训，呈现了三个主题，“构筑理想课堂”“营造书香校园”“缔造完美教室”。示范课、交流课、评课及讲座，形式多样、内容丰富、精彩纷呈，带给我们全新的视觉，也带给我们对理想课堂评判的标准。我们受益匪浅，看到了方向，找到了航标。相信，这次培训之后，我们推进理想课堂的步子会更快，更坚定，更精确。因为，浪漫阶段已过，精确阶段正当时。
28日，两节榜样教师理想课堂展示及她们的说课，让我们对理想课堂有了概念，有了模式，有了目标。李亚敏老师的《羿射九日》，我们看到了课堂的浪漫、精确、综合三个阶段，阅读与运用的结合。牟正香老师的《伯牙绝弦》我们看到了此课用一个大问题统领，其他环节全围绕它服务，课中环节层层推进，三重境界一一呈现。两位老师的说课都特地强调对目标的把握，要结合课标、结合学生所处阶段、结合单元主题、结合本课来确立A、B、C三类目标。目标正确，方向就对，所有环节皆为目标服务。
本县教师的示范课，皆让我们看到理想课堂的影子，初步模型，较以往课堂的巨变。她们的说课，我们感受到了她们的艰辛，她们的努力，她们的蜕变。
郝院长的点评，使我们对理想课堂顿悟，有醍醐灌顶之感。他强调理想课堂无固定模式，但三重境界不可缺失，要有框架保底，要能发掘到知识的魅力，要让知识、生活、生命共鸣。《羿射九日》，我们要学习李老师问题的层次感，问题的精准，有契合性，有挑战性。《伯牙绝弦》要能上到知音的可贵，人本孤独，渴望理解，但又不易被理解，能懂自己的少之又少。伯牙艺术进到极端，曲高和寡，能懂他更难，因此遇懂他的子期，极为珍视。愿我们人生能拥有知音，同时也能成为别人的知音。
本校教师何晓敏的《自己的花是让别人看的》，郝院长强调深研文本，深挖内涵，要品读，要通过模糊词理解背后的深刻内涵。“美丽”是通过花看到他们的价值观，由“花”到“思想”到“人人为我，我为人人”的境界。“人人为我”为第一境界，“我为人人”为第二境界，“我愿奉献”为第三境界。作者留德十年，奠定人生基础，深被这个民族折服，希望自己的民族、自己的国家也有此精神此境界，己立立人，己达达人。
29日下午，继所有活动结束，郝院长在培训总结上，强调我们所做的具体工作要有解释力，要能提升到一定高度，因此我们要有内涵，要有理论储备。我们的新教育经过浪漫期，现在应进入精确期，最后可形成旺苍模式的新教育，即综合期。特强调不进入精确期，新教育会走散，直至消失。
在施行新教育的路上，郝院长提出5个注意。1.不确立不切实际的目标。2.推进新教育应有边界感。3.把新教育十大行动之一作抓手，重点突破。4.把教师成长做根本,把孩子变化做检验标准。5.推荐《新教育的年度报告》。
在总结会上，局领导向明华强调各校要紧抓“理想课堂”，要实现课堂三重境界，要拥有六个纬度，要体现三环五要素。要落实，要促进师生共发展，要全面提升质量。同时对各校作了具体要求，并对理想课堂全面推进作了科学的时间安排。
最后局长向荣贵说明了选“构筑理想课堂”的原因，强调了本次专家的做法、理论可作我们理想课堂的评价。并表示我们的新教育才在起步，但我们的方向正确。我们在航行的过程中，可能会遇到风浪，我们要有信心、信念与风浪搏击，我们师生要真正过一种幸福完整的教育生活。
局领导的殷殷嘱托，切切期望让我们深深明白新教育的重要性，肩上担子的沉重。因为这关系到旺苍教育的未来，我们师生的未来。
学校“理想课堂”推进纪实篇
本期，学校开学就把“构筑理想课堂”作抓手，成立领导小组，先做顶层设计，再精准发力，最后生根发芽，开花结果。
第一阶段，理论指导
为老师们购买了《理想课堂的三重境界》，让老师们先行阅读，储备理想课堂的理论，观摩理想课堂的模式，感悟理想课堂的魅力。
几位校领导及交流教师王娓娓(浙江仙居一小教师发展中心主任)和陈丽琼为老师们作了讲座，让老师们进一步悟“三重境界”“六个纬度”“三环五要素”，同时也拿出具体操作模式。
第二阶段，具体实施
语数按年级，其他按学科，分好备课组，行政人员进入各组督促。集体备课，集体磨课，最后展示。所展示出来的课须是小组集体智慧，须是千磨万击，须具备理想课堂的模式，须有理想课堂的理论作支撑。
每周二下午语文理想课堂展示，每周四下午数学及其他学科理想课堂展示。上展示课的老师需上课、说课。评课时，学科教师全员参与，以理想课堂的理念及模式进行评价，找出问题探讨，也找出可推行的地方借鉴。
第三阶段，打磨示范课
何晓敏是本校一位年轻教师，今年成为新网师成员。5月底高研班在太原研讨，何老师将代表旺苍晒课，此次线下培训，也被安排上示范课。
4月中旬，接到任务，时间紧急，而且又是从未尝试的理想课堂。况自身年轻，虽聪明灵气，勤学好问，但毕竟历练不够，沉淀不多，底蕴不深。因此，其艰难可想而知。学校为她成立备课小组，为其教案反复斟酌。在何老师反复试上的过程中，备课组出现观点分歧，究竟这堂课的重心是体现语文课的工具性还是体现语文课的人文性。体现工具性的老师要求此课重分析语言文字，重读写，拓展延伸点到为止。体现人文性的老师认为应深挖此课内涵，课外大量收集资料，全方位认识德国这个民族的奇特，探求作者内心情感，心之所向。作为语文课，这两点重要性毋庸置疑，但比重怎么分配，理想课堂它究竟要达到什么高度，我们陷入迷茫。
教研室的李星云老师和姜丽华也高度重视我们这节课，也给了许多中肯的意见，也强调了拓展延伸的必要性与重要性。
让人感动的是，不是本学科的韩校长也加入了备课组。在听何老师最后一次试上后，我们还在探讨孰轻孰重，韩校长以他外学科的身份，跳出我们语文老师多年的桎梏，再加上本就深厚的文化底蕴，本就高远的人生境界，谈出了自己的看法。他认为语文课应上成一种文化，上成学生喜欢的课，上成一种高境界，老师有责任把学生带到自己所知道的世界。此课应深挖内涵，深研作者留德十年，深研这十年为他奠定的人生基础。同时要把题目与文中德国民族的高境界“人人为我，我为人人”相联系，这实际就是一种相通。在和学生交流时，防止学生把德国军队与德国民众联系到一起，当时背景为第二次世界大战，但军队是军队，民众仍是一个高贵的民族，许多精神值得学习，值得当时的中国人学习。
我们最后呈现的课堂的确还没到一定的高度，但至少我们在探究，在磨砺，至少我们群体里有和郝院长相似的声音。证明我们的理想课堂只需得到一个认定，就可依方向而进。
新教育为我们指明了正确方向，构筑理想课堂是我们质量的保证。深耕课堂，进军理想，是我们当前重要任务，也是我们的目标。但我们在深耕课堂的过程中，发现真正的难题是我们底蕴不深，知识储备太薄弱。我们当务之急应是多读经典，多读教育专著，古今文化、中西文化融汇贯通，让自己充盈，让自己丰厚。在进军理想课堂的路上，我们必得有愚公移山的毅力，咬定青山不放松的定力才能到达理想的彼岸，真正将我们的课堂变为理想课堂。
图文：旷俊华
编辑：任莉
审核：韩虎
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